ПРИТЧА НЕДЕЛИ

Людям свойственно подводить итоги и канун новогодних праздников служит самым подходящим моментом. За спиной уходящий год, с его радостями и печалями, победами и поражениями.

Впереди год наступающий, который ассоциируется с новой жизнью, возможностью все начать сначала. Чтобы правильно взять старт в новом году, нужно верно оценить произошедшие события. Довольно часто, анализируя дела уходящего года, люди вспоминают свои неудачи, жалуются на невезение и упущенные возможности.

Это неверный подход и для наглядности я расскажу вам новогоднюю притчу, которая поможет без сожаления смотреть в прошлое и научит правильно расставлять акценты.

Новогоднее настроение

 Декабрь... практически с первых чисел в детских садах начинается предновогодняя кутерьма. Украшаются группы, холлы, участки, залы. Все, как бы, замирает в предвкушении наступающего праздника.

Дети ждут... Праздника, подарков, Деда Мороза, волшебства, ЧУДА! 

Арт-терапевтический комплекс с прозрачным мольбертом



Прозрачный мольберт специально разработан для арт-терапевтических занятий, являющихся эффективным способом решения многих психологических проблем при помощи творческого самовыражения. Рисование по стеклу способствует развитию познавательной сферы, произвольного внимания, эмоциональной и образной памяти, развитию общей и мелкой моторики, рисунок способствует эмоциональной проработке опыта. В процессе создания красочных картин на поверхности мольберта активно развивается воображение, которое является эффективным способом познания и усвоения окружающего мира, одной из важнейших предпосылок развития творческого подхода к решению жизненных задач и адаптации к окружающему миру.

Основные направления работы, в которых применение прозрачного мольберта показало наибольшую эффективность:
  • развивающие программы для детей от 1,5 лет;
  • развивающие и коррекционные программы для детей дошкольного и школьного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
  • коррекция детско-родительских отношений;
  • психологическая подготовка будущих родителей к рождению и воспитанию детей;
  • профилактика профессионального выгорания специалистов.

Прозрачный мольберт успешно применяется для арт-терапевтической работы с широким спектром психологических проблем, почти не имеет противопоказаний, удачно интегрируется в коррекционные, развивающие, реабилитационные программы для взрослых и детей. 

Прозрачный мольберт выполнен из натурального дерева и оргстекла, имеет широкие устойчивые ножки-опоры, является переносным, может располагаться как на полу, так и на столе или других рабочих поверхностях. Для работы в основном используются пальчиковые краски основных цветов. 

Преимущества использования прозрачного мольберта:
  • не имеет возрастных ограничений, продуктивно используется в работе с детьми разного возраста, а также со взрослыми;
  • не имеет социальных, интеллектуальных ограничений для использования;
  • является универсальным инструментов для решения различных задач (развивающих, коррекционных, терапевтических и других), так как предполагает широкое методическое использование и возможность методического творчества специалиста, возможность сочетания, интеграции с другими методами и методиками;
  • является универсальным инструментом в работе разных специалистов – психолога, педагога, логопеда и других, так как не требует специфических знаний и профессиональных умений ни от специалиста, ни от клиентов;
  • представляет собой конструкцию, удобную для использования в любом помещении, так как легко переносится и встраивается даже в самое небольшое пространство;
  • не требует организационной и технической подготовки – инструмент потенциально готов к работе;
  • является многоразовым инструментом, так как рабочая поверхность легко очищается, соответственно, комплекс может использоваться повторно, многократно;
  • может быть использован с двух сторон, так как прозрачен, что значительно расширяет возможности достижения результатов, может сделать процесс интересным, нестандартным, а значит – привлекательным;
  • предполагает разные способы использования – с помощью кистей, трафаретов, валиков. А также – без них, когда главным инструментом становятся руки, что делает процесс более доступным, снижает страхи и ограничения, позволяет тонко и безопасно отражать чувства и переживания, настроения, состояния;
  • может быть использован как в индивидуальной, так и в групповой работе, его размер допускает одновременное участие нескольких человек.

День матери.

 


День матери - светлый, добрый, нежный праздник. Нет человека роднее и любимей, чем мама. Мама - первое слово, самый важный человек в жизни не только ребенка, но и взрослого. Кто нас всегда пожалеет, приласкает, даст совет? А сколько слез пролито мамами, когда мы этого не видим. Мама - единственный человек, который беспокоится за нас каждую секунду.

Берегите Мам!

Дети в кабинете

 Продолжаем рубрику "Дети в кабинете". Вот уже несколько дней у нас кипит творческий процесс. Мы осваиваем рисование на воде - Эбру. Это же настоящее волшебство! Настоящая волшебная палочка, превращающая в шедевр легким движением руки любую кляксу! Через пару дней выложу полностью, а пока легкая зарисовка!



Обзор конкурсной работы "Шкатулка с чудесами"

Доброго времени суток, уважаемые эксперты, родители и гости блога «Шкатулка с чудесами»! 
В 2005 году я начала работать педагогом-психологом, я бесконечно люблю свою профессию и считаю ее одной из самых необходимых. Но, так сложилось, что своим профессиональным блогом я обзавелась не так давно, а точнее в 2019 году. Так что, мой блог недавно отметил свой первый день рождения (с чем я его и себя от души поздравляю).

Одно время меня часто спрашивали - "Почему "Шкатулка с чудесами?". Сложно дать короткий ответ. В моем мироощущении психолог, работающий с детьми, похож на шкатулку и именно с чудесами: сказки, сокровища, секреты, тайны, даже иногда страхи в темных уголках.

Итак, я приглашаю Вас в мою удивительную шкатулку. Открываем...

Первое, с чем я предлагаю ознакомиться - это "10 фактов обо мне". Всегда приятно узнать человека поближе, почувствовать его энергетику и стать немного ближе.

Дальше нас ждет увлекательное путешествие по "страничкам-коробочкам":

1. Главная страница. Здесь нет секретов, все представлено Вам: советы родителям,  интересные находки, работа с детьми и родителями, притчи и сказки. Ориентироваться проще по ярлыкам.

2. "Взрослым детям" - несколько советов, лайфхаков и просто интересностей для тех, кто не забыл (или наоборот, начал забывать), что такое быть ребенком.

3."Кинозал". Помните шкатулку домовенка Кузи? Которая показывала сказки. Вот и моя шкатулка умеет показывать сказки: иногда грустные, иногда смешные, но, всенепременно, полезные как для больших, так и для маленьких читателей блога.

4."Музыкальная шкатулка". У меня в детстве была такая, с маленькой балериной в белоснежной пачке. Здесь Вас ожидает приятная музыка для души.

5."Сказка на ночь". Кто же не любит сказки!? Все любят. А для взрослых они еще нужнее и важнее. Хорошая сказка всегда и всем на пользу. Как там говорится? "Сказка - ложь, да в ней намек..."

6. "Потайные уголки шкатулки". это те темные уголочки в которых интересно покопаться и разобраться. Это личное и только для себя.

7. "Шкатулка с украшениями". Здесь я делюсь с Вами собой. Тем, чем я увлекаюсь, что я умею и что получается (или не получается). 

8. "Мои достижения". Это то, чем я горжусь: мои достижения, успехи, новые нания и идеи. Психолог не может стоять на месте и не учиться, не развиваться.

Да, у моей шкатулки не так много читателей, но они все мне дороги и близки. Я ценю каждого подписчика и с уважением отношусь к каждому гостю.

Кто-то скажет, что шкатулка должна быть больше, но тогда это уже не шкатулка, а комод или шкаф.

Блог - это творчество, полет мысли, самовыражение, некий живой организм. Это возможность раскрыть свой внутренний потенциал, проанализировать то, чего, может быть, не достаточно или, наоборот, слишком много. Ненавязчиво дать совет, дать подумать о чем-то важном или сокровенном, найти ответ на волнующий вопрос, который, возможно, сложно задать самому. В "Шкатулке с чудесами" каждый найдет для себя интересный ящичек или коробочку, а если не найдет, то мы обязательно ее создадим и оформим.

Верьте в чудеса и они обязательно ответят Вам взаимностью!




технологии на службе у педагога-психолога ДОУ

Пространство кабинета педагога-психолога является ведущей составляющей развивающей и коррекционной предметной среды образовательного учреждения. Инновационное cенсорное оборудование для кабинета психолога позволяет создать необходимую основу для достижения психо-эмоционального равновесия ребенка и полноценной стимуляции мозговой и творческой деятельности.

Современные дети растут в мире новейших технологий. Для них все более интересными становятся интерактивные понятия и увлечения. Поэтому коррекционно-развивающие занятия и упражнения с использованием интерактивных систем оказывают более результативное воздействие и надолго остаются в памяти детей. Сенсорные устройства открывают перед нами неограниченный спектр возможностей.

Во время использования интерактивных и мультимедийных средств педагогом- психологом:

- ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;

- проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;

- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;

- компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их;

- игровые обучающие программы приучают дошкольника к самостоятельности, развивают навык самоконтроля.

Я в своей работе, на психологических занятиях для активизации познавательной и эмоциональной деятельности детей использую интерактивную сенсорную панель.

Интерактивная панель служит для психолога наглядно-демонстрационным и практическим материалом для работы с детьми. На доске воспроизводятся игры, диагностические методики, психологические тесты, наглядный и практический материал, а также детям предоставляется возможность выполнять психологические задания с помощью непосредственной работы на доске.

Не редко психологические занятия сопровождаются релаксационной музыкой и демонстрацией успокаивающих пейзажей. Интерактивная панель в этом случае служит как релаксационное средство. Так же мы широко используем видео-физкультминутки и гимнастику для глаз.

В целом, использование интерактивных технологий на психологических занятиях создаёт ситуацию успеха для детей, снижает утомляемость, держит в стабилизации их работоспособность, стабилизирует фон настроения, повышает интерес к заданиям, все это способствует положительному результату.

ЦИКЛ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МУЛЬТФИЛЬМОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ИСТОРИЯ ОДНОЙ ДЕВОЧКИ"

 В прикреплённых видео вы найдёте следующие мультфильмы, автор которых, замечательный психолог, Ольга Чехова:

  • Удобная девочка.
  • Мамина картинка.
  • Ты можешь лучше! и другие
Мультфильмы очень короткие, но с глубоким смыслом.
Желаю приятного просмотра.














АНКЕТА ДЛЯ РЕБЁНКА Узнаём больше о своих детях

Как часто вы разговариваете с детьми о них самих? А Вы знаете, что Ваш ребёнок думает о взрослых? А чему он хочется научиться? А когда он особенно счастлив? А какой у него самый любимый праздник? А самый незабываемый день?

Я обожаю задавать своим детям вопросы!
Делаю это не только из любопытства, но и чтобы понять, чем и как живёт ребёнок.

А ещё, как он развивается, чему учится, что начинает понимать. Для этого я провожу эдакий опрос раз в год. А потом сравниваю ответы… Это ТАК интересно! :) И полезно очень!

Хотите незабываемо тёплый и весёлый семейный вечер?
Позадавайте своему ребёнку вопросы. Обещаю, вас ждет много открытий :)

Вот какие вопросы я задаю  детям. Добавляйте и придумывайте свои!

1. Легко ли быть ребёнком?
2. Легко ли быть взрослым?
3. Где живут сны?
4. А когда ты не спишь, где они?
5. Почему люди читают книги?
6. Кем хочешь быть, когда вырастешь?
7. Если бы у тебя была волшебная палочка, чтобы ты сделала?
8. Каким должен быть лучший друг?
9. Как можно наказывать детей и за что?
10. Чему бы ты хотел научиться?
11. Почему люди болеют?
12. Как бы ты хотела, что бы тебя баловали?
13. Хотела ли бы ты иметь брата или сестричку? Почему?
14. Твоя самая любимая игра? Как в неё играть?
15. Чего ты больше всего боишься?
16. Какой праздник ты любишь больше всего? Почему?
17. Почему люди обижаются? (Что может тебя обидеть?)
18. Что такое плохое и хорошее настроение?
19. Какой герой мультфильма (сказки) тебе нравится больше всего? Почему?
20. Чем мальчики отличаются от девочек?
21. С кем тебе больше нравится дружить с мальчиками или с девочками? Почему?
22. Что ты любишь больше всего?
23. Что ты не любишь?
24. О чем мечтаешь?
25. Какая еда самая-самая вкусная на свете?
26. Что ты находишь удивительным в мире вокруг?
27. Что ты считаешь чудом?
28. Есть что-то такое, что ты не сделала и теперь жалеешь?
29. Что ты хочешь сделать в скором будущем?
30. От чего ты можешь заплакать?
31. Где тебе хорошо?
32. Что бы могли родители сделать для тебя, чтобы ты была счастливее?
33. Какой у тебя был простой день, не праздник, когда ты была счастлива?
34. Где лучше: когда ездишь куда-то или дома?
35. Когда ты совсем одна, что ты делаешь?
36. Чего тебе не хватает?
37. Если бы ты могла что-то поменять в нашей семье, то что?
38. За что ты обижаешься на родителей?
39. За что ты любишь родителей?
40. Если бы ты могла помочь каким-то другим людям, что бы ты сделала?
41. Какой ты видишь себя через 10 лет?
42. Каким должен быть муж (жена)?


ПРИТЧА НЕДЕЛИ

— А мне Толик сказал, что я мерзко рисую и что моими рисунками надо топить печку, — плачет Ванька, девятилетний сын моей подруги, на чьи удивительные работы я могу смотреть долго и часто… 

— Раз плачешь, стало быть, будешь топить? — спокойно спрашиваю я. 

— У нас нет печки, но я их порву, все порву, — тихо шепчет мальчик. 

— Имеешь право. Я не знала просто, что ты рисуешь для того, чтобы нравиться Толику. Думала, что ты счастлив, когда смешиваешь свои краски, ищешь сюжеты, проводишь долгое время в студии… 

— Я счастлив! Очень счастлив! — вскидывается Ванька, вытаращив на меня большие умные глаза. 

— Тогда запомни раз и навсегда, что жизнь состоит из тех, кто счастлив, когда что-то создаёт, и из тех, кто счастлив, когда разрушает созданное другими… 

Тебя ждёт впереди очень много «толиков», которые будут стараться разрушить всё, что ты создал, или навсегда отбить у тебя охоту делать хоть что-то… 

И если ты будешь помогать им, послушно уничтожая всё, что им не понравилось, ты ничего не достигнешь… 

Ты будешь пожизненно обслуживать этих «толиков», каждый из которых точно знает, как надо рисовать, но ничего не нарисовал… знает, как писать, но ничего не написал… знает, как лечить, учить, побеждать на Олимпиаде и даже управлять государством… но ничего этого не делает в реальности. 

— Почему? — Ванькины слёзы высохли. 

— Потому что не умеют, — улыбаюсь я, — а те, кто умеют, знают, какой это труд, ни за что не станут критиковать с такой злостью. 

Могут сказать, что им неблизко или непонятно, но вот что надо сжечь — нет… 

— Я не буду жечь… 

— Верю. Продолжай, даже если «толики» будут дружно тебя останавливать… 

Дивные Ванькины картины продолжают свою жизнь, чему я очень рада… 

И буду рада гораздо больше, если уберегу ещё чьё-либо творчество от вездесущих «толиков», маскирующих часто свои эмоциональные помои, щедро выливаемые ими на чужие головы, плесневой фразой про «это моё мнение»… 

Мнение не уничтожает, не унижает, не обесценивает, не выносит вердиктов там, где не имеет экспертного уровня… 

И уж точно не указывает, что делать с пришедшимся не по душе… 

Оно принимает или не принимает то, что видит… 

Так что — в шею всех «толиков»)



Наш дом и мы все вместе в нем

 За окнами октябрь шелестит желтеющей листвой, а мы вместе с детьми создаем свой дом, в котором было бы хорошо всем нам вместе и каждому в отдельности. Мы познакомились с новенькими и узнали много интересного про "старичков". Хорошее настроение не покидало нас до самого конца. Эмоции детей удивительная вещь, обладающая воистину волшебной силой. Хорошее настроение сохранялось в течение всей нашей встречи.







ПРИТЧА НЕДЕЛИ

 Жена одного бедняка готовила масло, а он продавал его в одну из бакалей. Жена готовила масло в виде кругов весом в килограмм. И он продавал их бакалейщику и покупал необходимое для своего дома!

В один из дней бакалейщик засомневался в весе покупаемом им масле и взвесив каждый круг увидел, что они весят по 900 грамм. Он разгневался на бедняка. На следующий день, когда бедняк пришел к нему, он встретил его в гневе сказал ему:
— Я более не буду у тебя покупать, потому что ты продаешь мне масло, говоря, что оно весит килограмм, а оно весит всего 900 граммов.
Тогда бедняк, расстроившись и опустив голову сказал:
— Мы, о мой господин, не имеем весов, но я покупал у тебя сахар и сделал его для себя мерой, для того чтоб взвешивать ею масло.
Знай, что твоей мерой будут мерить и тебя!


12 ПОЛЕЗНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Ребенок не научится прощать, если ему прощать некого.
2. Ребенок не разовьет в себе терпение или умение дожидаться осуществления своих желаний, если всегда сразу предоставлять ему все, чего он хочет.
3. Ребенок не научится принимать собственные недостатки, если все вокруг него безупречны.
4. Ребенок не научится сотрудничать, если все всегда проходит так, как хочется ему.
5. Ребенок не разовьет свой собственный творческий потенциал, если за него все будут делать другие.
6. Ребенок не научится сочувствию и уважению к окружающим, если он не видит, что другие люди испытывают боль и переживают неудачи.
7. Ребенок не разовьет в себе отвагу и оптимизм, если ему не придется столкнуться лицом к лицу с неприятностями.
8. Ребенок не разовьет в себе упорство и силу, если все дается легко.
9. Ребенок не научится исправлять свои ошибки, если ему неведомы трудности, неудачи и промахи.
10. Ребенок не разовьет в себе чувство собственного достоинства и здоровую гордость, если не будет преодолевать препятствий и добиваться чего-либо.
11. Ребенок не разовьет в себе самодостаточность, если ему не знакомо чувство изоляции и неприятия.
12. Ребенок не разовьет в себе целеустремленность, если у него нет возможности противостоять авторитету и/или добиваться желаемого.


Подборка развивающих мультфильмов для детей. Тема: Осень

Вот и наступил Октябрь - середина осени. Одно из самых поэтических времен года в Русской литературе. В детском саду мы постоянно рассказываем, описываем, обсуждаем с детьми изменения в природе, а дома родителям в этом могут помочь мультфильмы (есть и "полезные" мультфильмы для наших деток) Вот небольшая подборка для Вас родители:



















ПРИТЧА НЕДЕЛИ

 СКАЗКА "КАК ЖИРАФ ОБРЕЛ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ"

В далекой жаркой Африке жил был Жираф. Был он, в общем-то, обычным жирафом, может быть чуть выше остальных, а может и чуть ниже. Сказать это наверняка почти невозможно. Потому что Жираф тот был очень неуверен в себе.

И вот когда ему казалось, что он слишком низкий он изо всех сил старался вытянуть шею и чуть ли не на цыпочки вставал.

Но иногда ему казалось, что он слишком высокий, и тогда он втягивал шею в плечи, сутулился и ходил на полусогнутых ногах.

Но вот однажды, в тех краях проезжал художник. Он славился своими великолепными и потрясающими картинами, которые кроме всего прочего обладали одним волшебным свойством — они показывали всё таким, каким оно было на самом деле.

И вот художник разбил стоянку, разложил свои материалы и принялся за работу. Долго он сидел за холстом, периодически отгоняя слишком любопытных: негоже смотреть на работу до ее окончания.

Но вот работа окончена, и художник представил ее на всеобщее обозрение. И наш герой Жираф, конечно же, тоже решил посмотреть на труд великого Мастера.

Подошел Жираф к картине и обомлел: такой прекрасный, хорошо сложенный, сильный жираф смотрел на него с картины. Каждое пятнышко на шкуре красавца было к месту. А глаза были полны ума, мудрости и доброты.

Жираф долго мялся возле картины, не решаясь спросить, кого же изобразил художник. И так погрузился в свои мысли, что не заметил, что остался с Мастером наедине.

— Нравится? — вопрос Художника заставил Жирафа подпрыгнуть от неожиданности. Он повертел головой, убеждаясь, что вопрос обращен именно к нему.
— О-очень, — от смущения Жираф был готов провалиться сквозь землю.
— Вот и замечательно, — непонятно чему обрадовался Художник и в его взгляде загорелись озорные огоньки. — Это же я вас изобразил.

Художник весело подмигнул Жирафу и, напевая какую-то приятную песенку, ушел в свою палатку.
Жираф был ошарашен. Жираф был потрясен до глубины души. Он не верил своим глазам, потому что не мог не верить Художнику…

Неизвестно сколько же времени простоял Жираф возле своего портрета. Только отходил от рисунка уже немножко другой Жираф: он легко и красиво ступал, каждое его движение сквозило целостностью и гармонией. А глаза его излучали Радость.

//Взгляни на себя с другой стороны! Не получается? Возьми же уже зеркало! В конце то концов!//


Дети в кабинете

 Давно думала над созданием этой рубрики в блоге. И, вот, наконец, решилась! Дети в кабинете - полет фантазии, свобода действий, мыслей и слов. Нам всем нужен "психологически кислород", когда ты можешь просто отдохнуть и заняться тем, чем давно хотелось. 



КОГДА РЕБЕНОК ДЕРЕТСЯ: СЕКРЕТНЫЙ МЕТОД ВЛИЯНИЯ

 Почти в половине запросов от родителей детей +- трех лет встречается тема детского "насилия": ребенок дерется, щипается, кусается.


Несмотря на то, что на эту тему много пишется в интернете, видимо, вопрос остается актуальным.

Давайте остановимся на главных ошибках и тактиках решения этой проблемы.



ПОЧЕМУ МАЛЫШ ДЕРЕТСЯ

1. Ребенок играет.

В этом случае малыш просто может стучать ладошками по всему, чему попало или, имея чисто игровую мотивацию, шлепать руками по лицу мамы, например. Так он себя развлекает, не имея в виду ничего плохого.

В возрасте от 9 месяцев до 2 приблизительно лет это очень частый случай.

2. Ребенок злится или обижен.

Маленький ребенок, который разозлился, не имеет почти никаких средств, чтобы эту злобу выразить конструктивно. Он не может сказать вам, что его разгневало, не может сдержаться или отвлечься, чтобы не допустить «рукоприкладства». Поэтому он инстинктивно дерется, если чем - то недоволен.

Ваша задача дать ребенку правильные ориентиры, понимая, что само поведение ребенка совершенно нормально, естественно, оно требует коррекции, но не осуждения.

Не стоит обвинять порочную натуру ребенка, его генетический багаж, плохое влияние сверстников, если вы столкнулись с детской агрессией. Просто примите, как факт – маленькие дети иногда дерутся.

ВНЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТОГО, ПОЧЕМУ РЕБЕНОК ДЕРЕТСЯ - ИГРОВАЯ ЛИ ЭТО МОТИВАЦИЯ ИЛИ ОН ЗЛИТСЯ, ЕГО ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОСТАНОВЛЕНЫ.

Часто же родители никак не реагируют на удары, если малыш играет, и наказывают его, если он бьет кого – то в результате гнева. Это неправильная тактика, ребенку трудно вас понять, если вы ведете себя в этом отношении непоследовательно.

КАК НЕ НУЖНО СЕБЯ ВЕСТИ В ОТВЕТ НА АГРЕССИЮ РЕБЕНКА

БИТЬ РЕБЕНКА

Бить людей вообще не нужно, тем более бить детей.

Кроме моральной ценности не применения физического насилия в отношении детей нужно учитывать: насилие порождает насилие.

Если вы бьете ребенка, он тоже будет драться. Может быть не лично с вами (вы все - таки сильнее), но он будет бить тех, кто слабее его. Ведь вы его научили этому! Как говорят некоторые родители (идейные приверженцы физических наказаний) – «А если он иначе не понимает!». Что ж, ваш ребенок может рассуждать так же, бить тех, кто иначе не понимает или не желает его слушаться. Это могут быть младшие братья и сестры, животные или сверстники в школе. Мало ли кто не захочет ему подчиняться!

А возможно придет время, когда вы сами чего - то не поймете, а ребенок уже станет сильнее вас…

Если вы не хотите, чтобы ребенок дрался, не нужно бить его. Иначе ваша позиция фальшива: говорите одно, а делаете при этом другое.

ПУГАТЬ РЕБЕНКА

Маленьких детей пугают, когда хотят на них воздействовать. Мама может говорить:

«Мне не нужен такой плохой мальчик!»

«Я тебя сейчас оставлю здесь, если будешь себя вести так плохо!»

«Если будешь так делать, я тебя закрою в ванне!»

Все эти и подобные фразы призваны испугать ребенка, расстроить его. Агрессия, результатом которой как раз является драка будет только нарастать.

ДЕМОНСТРАТИВНО СТРАДАТЬ

Удивительно, но родители любят постановочные спектакли на тему: «Как ты мне сделал больно!». Особенно мамы и бабушки.

У ребенка вплоть до школьного возраста отсутствует эмпатия (способность сопереживать вам). Да, он может подойти и «жалеть» вас: гладить по голове. Но это не является актом настоящего сочувствия, это выученное поведение.

Не рассчитывайте на то, что ваша демонстрация страдания отвратит ребенка от рукоприкладства при следующей возможности. Не отвратит! Часто малыши даже с удовольствием чередуют: погладил – стукнул – опять погладил. Для ребенка это всего лишь игра.

КАК ПРАВИЛЬНО ВЕСТИ СЕБЯ, ЕСЛИ РЕБЕНОК ДЕРЕТСЯ

Единственным правильным методом является СДЕРЖИВАНИЕ РЕБЕНКА.

Дети начинают проявлять агрессию в столь нежном возрасте, что это совсем не сложно. Единственное, что вам нужно – понимать эмоции ребенка. Если вы видите, что малыш рассержен, будьте готовы к тому, что он может применить «силу». Не нужно спокойно стоять, пока малыш буйствует и бьет вас. Придержите его ручку так, чтобы он не смог вас ударить.

В данном случае ваше «нельзя!» должно означать прямую физическую невозможность для ребенка.

Если вы каждый раз после того, как вас стукнул ребенок, говорите ему, что так делать «нельзя!», то вы приучаете его к тому, что «нельзя!» - это пустой звук, на который можно не обращать внимания. Ваша задача сделать так, чтобы «нельзя» было равно «невозможно».

Нередко бывает, что ситуация уже довольно запущенная, ребенок дерется часто и родители по какой-то загадочной причине не видят назревающего рукоприкладства и предотвратить его не могут. Родители обнаруживают уже по факту, что ребенок опять кого – то ударил. В таком случае вы можете использовать специальный метод.

СПЕЦИАЛЬНЫЙ МЕТОД «ДРАТЬСЯ НЕЛЬЗЯ!»

Этот метод подходит для детей от 2 до 6 лет, за рамками этого промежутка он действовать не будет!

Важно выполнять все пункты метода один за другим, ничего не пропуская и не видоизменяя.

Также нужно применять метод каждый раз, если уж вы начали это делать.

Обычно 3-4 применений метода хватает, чтобы драки прекратились, или, по крайней мере, стали значительно реже.

Шаг 1.

Если ребенок ударил вас или другого в вашем присутствии, встаньте к нему лицом и возьмите его за запястья. Держать нужно крепко, но, не причиняя боли ребенку.

Шаг 2.

Глядя в лицо ребенку скажите ему серьезно: «Драться нельзя!».

Не нужно сверлить ребенка злым взглядом, пугать его суровостью тона. Старайтесь говорить нейтрально, спокойно и серьезно. Вы не наказываете его, а просто сообщаете ему норму поведения.

Шаг 3.

Отведите от ребенка глаза и досчитайте до 20 в нормальном темпе.

В это время ребенок может пытаться вырваться от вас или заговорить с вами. Важно сохранять молчание и держать его за запястья.

Шаг 4. Повернитесь к ребенку и повторите: «Драться нельзя!». Затем отпустите руки ребенка.

Если малыш вас тут же ударил, повторите все с самого начала, не пропуская ни одного пункта.

Метод этот очень простой, но весьма результативный. Он применим с маленькими детьми, часто является единственным действенным методом коррекции агрессии.

Не стоит применять метод, если ребенок дерется очень редко, лучше попробуйте быть более внимательны к ребенку и постарайтесь сдержать его, при попытке вас ударить.

ПЕРВОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ: ПРО КРИЗИС 3 ЛЕТ

 В три года, как говорят психологи, происходит первое рождение личности.

Рождение – это всегда мучительно. Всегда.

Малыш впервые осознает себя единственным и неповторимым. И он впервые открывает для себя наличие «социальных норм» (оказывается, он ДОЛЖЕН что-то делать – идти гулять, надевать варежки, кушать суп).

Но пока может этим нормам лишь противостоять. Отсюда – знаменитое «не хочу – не буду» только потому, что мама сказала «надо», своеволие, протест против всех и вся.

Любой неверный родительский шаг приводит к истерике. И ужас заключается в том, что неверным может оказаться вообще любой шаг.

Лучшая стратегия взрослых в этот период – учиться выдерживать эмоции ребенка, оставаться в мудрой, спокойной, уверенной, твердой позиции, не спорить, ждать.

Ведь как только родитель начинает беситься, кричать, драться, устраивать истерику в ответ, он теряет свою позицию большого и сильного взрослого, на которого можно опереться, и сам становится ребенком.


Кризис трех лет: основные симптомы

1. Негативизм. Активное противодействие КОНКРЕТНОМУ взрослому, стремление сделать все наоборот и противоречить (иногда малышу приходится отказываться даже от того, что ему хочется, лишь бы «досадить» взрослым), отчаянное сопротивление любой помощи («я сам!») и любому «нельзя» («а я буду!»), отрицание ради отрицания. На любую просьбу ответ один – «НЕТ!»

«Нет!» - это первая настоящая свобода ребенка.

Свобода, которую он осознает и которой может распоряжаться. Ему очень нужно ее почувствовать, это его внутренняя сила.

Через нее он понимает: он – отдельный, уникальный, всамделишный человек.

И чем сильнее потенциал его «Я», тем чаще, громче и настойчивее будет звучать его «Нет!» (на которое не стоит раздражаться, и за которое не надо наказывать).

Это «Нет!» потом позволит ему отказаться от плохой компании, наркотиков, плохих условий работы и неудовлетворительных отношений.

2. Упрямство «из принципа». Ребенок настаивает на чем-то не потому, что ему сильно нужно, а просто потому что ОН так решил.

3. Своеволие. Желание ребенка все сделать самостоятельно и только так, как он считает правильным.

4. Конфликты «на ровном месте». Малыш может быть агрессивным и все время искать поводы поссориться с родителями.

5. Обесценивание. Все, что раньше было ценным и значимым для ребенка, перестает быть таковым: любимые игрушки ломаются, книжки – рвутся, прежние интересы объявляются глупыми. Уже усвоенные правила не соблюдаются.

6. Деспотизм/ревность. Если в семье есть другие дети, у трехлетнего малыша может появиться к ним яркая ревность и нетерпение. Если он в семье один, то часто начинает вести себя как «маленький тиран», требуя от близких взрослых полного подчинения.

Как вести себя, когда ребенок «в кризисе»?

1. Прежде всего, вспоминаем все, что мы знаем о «кризисах»: плохое поведение – это сигнал, «послание» о том, что «низы» не могут и не хотят жить по-старому, надо менять формат взаимодействия и менять кардинально.

Что хочет сказать ребенок своим «негативизмом»? Он жаждет, чтобы родители признали его самостоятельность, его взрослость, но при этом продолжали любить, заботиться и поддерживать.

Не всегда стоит идти на принцип и непременно добиваться того, чтобы ребенок послушался «здесь и сейчас». Пусть он почувствует свою «свободу», жалко что ли?

Чем меньше давления, тем быстрее выход из этого негативистского пике.

2. Основа любого «детского» кризиса - в стремлении к самостоятельности, новым отношениям с родителями, значит, всячески даем ребенку почувствовать, что он уже взрослый:

- Просим у него совета, помощи («подскажи, как мне поступить?», «переведи меня через дорогу, пожалуйста», «а что бы ты сделал на моем месте»?);

- Всегда предлагаем выбор («ты будешь кашу с компотом или с чаем?», «ты пойдешь в садик с машинкой или с мишкой?» - при этом сам факт того, что ребенок будет есть кашу или пойдет в детский сад как бы не обсуждается);

- Золотое правило: НЕ делаем за ребенка ничего из того, что он может делать сам, но (!) не отказываем в помощи, если ему трудно и он готов эту помощь принять;

- Пытаемся уважительно относиться к его желаниям и интересам (если занят чем-то неопасным – не вмешиваемся, если хочет что-то вполне возможное – выполняем, если отказывается от чего-то и это можно пережить – не настаиваем), учим его договариваться и следовать договоренностям;

- Малыш сопротивляется ВАМ, его близкому взрослому, но он, возможно, не будет возражать, если с какой-то просьбой к нему обратится его любимая игрушка, машинка, и с радостью выполнит ее.

3. Если ребенок что-то требует, чего-то не хочет, вновь и вновь совершает запрещенное действие, одним словом – бузит, следуем простому правилу: «понять-озвучить-дать ответ».

То есть, пытаемся понять, чего конкретно добивается малыш, озвучиваем это, сообщаем, что собираемся предпринять, и твердо следуем принятому решению (твердо!).

4. Наша задача – принять чувства ребенка (и показать, что мы их приняли), но при этом устойчиво гнуть свою линию, следовать своему слову и решению (иногда, впрочем, проявляя ситуативную уступчивость, но это особое мастерство – видеть и чувствовать, когда и где она уместна).

5. Не забываем, что главные наши «воспитательные средства» (и не только в периоды кризисов): увлекательные истории, игры, любые нестандартные действия и неожиданные ходы, способность обратить все в шутку или вместе поозорничать.

А самые-самые главные – любящий взгляд, объятия, поцелуи, добрые слова и нежные прикосновения.

Цветы на воде

 


Творчество – самая любимая вещь для детей, поэтому дети с охотой соглашаются на арт-терапию и более того, сами с удовольствием и с нетерпением ждут следующего сеанса.

У детей с ограниченными возможностями здоровья очень часто наблюдается незрелость эмоциональной сферы, нарушения личностного развития такие как: пониженная самооценка, высокая тревожность, агрессивность, инфантилизм, пассивность либо чрезмерная активность, плохая концентрация внимания, низкий коммуникативный статус. Такие дети чаще всего имеют истощенную нервную систему, они стрессово и эмоционально неустойчивы, раздражительны, подвержены быстрому утомлению. Эти дети не умеют гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром.


Естественно, арт-терапия не волшебное направление, которое может избавить человека от всех бед и разных проблем. Но все же, недооценивать его положительное воздействие тоже нельзя.


Рисование на воде – очень бережный и безопасный метод терапии. Этим он особенно хорош для детей. Эбру – терапия помогает справиться со многими проблемами и активно используется в развитии и подготовке ребёнка к современной жизни в семье, в детском саду.


Эбру относится к «правополушарному» рисованию. Это не академическое рисование по заданным образцам, а раскрытие творческой индивидуальности человека. Это рисование эмоциями и чувствами.


Методика позволяет детям преодолеть трудности, выплеснуть отрицательные эмоции, расслабиться и получить много положительных эмоций. Эбру–терапия также позволяет работать со страхами, тревожностью, замкнутостью и агрессивностью. Помогает снять напряжение, происходит гармонизация эмоциональной сферы ребенка, повышается способность к социальной адаптации, коррекция неврозов и неврозоподобных состояний.


Таким образом, вся творческая деятельность ребенка с ОВЗ является важным элементом его развития. Для ребенка чаще важен не результат, а сам процесс рисования. Главное, научить ребенка полностью отдаваться рисованию на воде, не планировать заранее результат, ведь он всегда будет уникальным и неповторимым. Кроме того, в Эбру нет почти ничего, что нельзя исправить. В этом заключаются дополнительные ресурсы для коррекционно-реабилитационной практики.


Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.


Таким образом, арт – терапевтический метод эбру интересен, необычен, обладает множеством неоспоримых плюсов, подходит для работы с широким кругом клиентов самого разного возраста и спектром проблем.



МАНДАЛЫ ИЗ ЦВЕТОВ, ЛИСТЬЕВ, ШИШЕК И КАМНЕЙ

 Почему нас так притягивают мандалы?

Наверное, есть что-то магическое и загадочное в этих ярких разноцветных кругах - маленьких моделях Вселенной.
В буддизме создание мандал - это целая культура, искусство и особая техника, которой монахи учатся долгие годы.

Мандалы можно раскрашивать красками и карандашами, высыпать их ячейки из цветного песка. Но если есть желание начать составлять свою мандалу прямо здесь и сейчас, то для этого подойдут любые подручные материалы. Камешки, привезенные с моря, маленькие ракушки, листики и бутоны цветов, колоски и травинки, оставшиеся в засохшем букете.

А можно и целенаправленно выйти на природу, чтобы поискать там необходимые трофеи из натуральных материалов, для создания своей креативной живой Мандалы Дня. Ее даже возможно выложить прямо на асфальте, на земле в аллее парка, или разложив лист бумаги на скамейке в сквере.

И обязательно рефлексируйте на свой выбор материала для аппликации. Если вам хочется плести узор из ярких лепестков, блестящих камешков, крупных шишек - значит и настроение ваше такое же яркое, вы непроизвольно заложите такой же потенциал позитива в свое творение.

А может быть вам сегодня захочется выложить мандалу в мягких пастельных тонах. Тогда для этого подойдут свежие неяркие травы, листья деревьев, каштаны, желуди, лепестки голубых и розовых цветов.

Любое произведение вольно или невольно отражает состояние автора, и транслирует его энергию окружающим - зрителям и ценителям созданного. И как ресурсное занятие, как мандалотерапия, очень хорошо настраивает на позитивный, творческий лад.

Вообще, любой вид творчества, как хобби, способен создавать в жизни маленький праздник, который всегда с тобой. Здесь очень важно позиционировать себя, как человека, играющего в игру, но не выполняющего тяжелую и нудную повинность.


Тогда мандалотерапия даст ресурс, о котором вы и не подозревали. Сами собой снимутся блоки, освободятся творческие импульсы, выйдут на поверхность заветные мысли и мечты.

Пора выходить на прогулку и начинать творить!

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА "СПИННЕР ГРУСТИ"

Иногда я с настороженностью отношусь к новым веяниям среди детей и школьников. Новые мультфильмы для меня иногда загадка (вернее то, чем они так цепляют детей). Игры и игрушки - отдельная тема для разговора, но сегодня я хотела бы поделиться с вами одной находкой, которая помогает мне трансформировать "новое" в "удобное и полезное" для меня.  Находясь на самоизоляции, я старалась не терять времени даром и искала новое, полезное, интересное для работы. Случайно наткнулась на книгу Виктории Шиманской "Где живут эмоции" (Тему алекситимии и эмоционального интеллекта я поднимала уже и не раз). С монсиками я знакома давно, а вот "Спиннер грусти" я как-то умудрилась пропустить. Предлагаю и Вам с этим упражнением познакомиться.

Можно применять упражнение как с применением сказки, так и отдельно, на усмотрение педагога-психолога, воспитателя, родителя.

В начале книги идет сказка-знакомство с главными героями книги.
Далее, вместе с героями этой сказки и выполняются все упражнения. (Сказка "Планета эмоций" - в конце поста).

Сопровождение к упражнению:
"Когда мне становится очень грустно или я устаю мечтать, я достаю спиннер грусти.Ты можешь сделать себе такой же.

Вырежи из бумаги круг, с помощью карандаша и линейки раздели его на секторы, в каждом из них напиши сам или при помощи взрослых приятное дело.
Возьми обычный спиннер (наверняка он есть у тебя дома, и не один), приклей к нему стрелочку.
Когда тебе станет очень грустно, положи спиннер в середину круга, раскрути и выполни то, на что покажет стрелка.
А ещё ты можешь показать игру друзьям и научить их грустить с пользой."






ПРИТЧА НЕДЕЛИ

 Жила-была женщина, у которой было два больших кувшина. Они свешивались по концам коромысла, лежащего у нее на плече.

У одного из них была трещина, в то время, как другой был безупречным и вмещал в себя полную порцию воды. В конце длинного пути от реки к дому женщины, кувшин с трещиной всегда оставался заполненным лишь на половину.

Терапевтическая сказка для адаптации к детскому саду "Лама в садике без мамы"

 


С новым учебным годом!

Вот и начался новый учебный год. Было очень волнительно, в связи с последними событиями. 

До последнего дня не знали, как и в каком режиме будет открытие. Продумывали коллективно все нюансы и тонкости. Главное, что мы справились.

Хочу пожелать всем творческих свершений, вдохновения, желания объять необъятное и стать лучше, чем были до.



О ЧЁМ ГОВОРЯТ ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ ДЕТЕЙ

Порой у малышей бывает очень много вредных привычек, они теребят волосы, мочку уха, сутулятся, шаркают ногами, ёрзают на стульях, чрезмерно жестикулируют, ковыряют в носу… Зачастую, это производит весьма неприятное впечатление на окружающих. Как вести себя родителям в такой ситуации? Бездействовать? Наказывать? Лучше всего помочь своему ребёнку побороть данный «недуг».

Притча недели

Ученик спросил Мудреца:
— Учитель, враждебен ли мир? Или он несет человеку благо?
— Я расскажу тебе притчу о том, как относится мир к человеку, — сказал учитель.

«Давным – давно жил великий шах. Он приказал построить прекрасный дворец. Там было много чудесного. Среди прочих диковин во дворце была зала, где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными. Зеркала были необыкновенно ясные, и посетитель не сразу понимал, что перед ним зеркало, – настолько точно они отражали предметы. Кроме того, стены этой залы были устроены так, чтобы создавалось эхо. Спросишь: «Кто ты?» – и услышишь в ответ с разных сторон: «Кто ты? Кто ты? Кто ты?»

Однажды в эту залу забежала собака и в изумлении застыла посередине – целая свора собак окружила ее со всех сторон, сверху и снизу. Собака на всякий случай оскалила зубы, и все отражения ответили ей тем же. Перепугавшись не на шутку, она отчаянно залаяла. Эхо повторило ее лай.

Собака лаяла все громче. Эхо не отставало. Собака металась туда и сюда, кусая воздух, и ее отражение тоже носилось вокруг, щелкая зубами. Наутро слуги нашли несчастную собаку бездыханной в окружении миллионов отражений издохших собак. В зале не было никого, кто мог бы причинить ей хоть какой-то вред. Собака погибла, сражаясь со своими собственными отражениями».

— Теперь ты видишь, — заканчивал Мудрец, — другие люди не приносят ни добра, ни зла сами по себе. Все происходящее вокруг нас – всего лишь отражение наших собственных мыслей, чувств, желаний, поступков. Мир – это большое зеркало.

Притча недели

Каждый день птица находила себе укрытие в ветвях сухого дерева, стоявшего посреди огромной необитаемой пустыни.
Однажды налетел ураган и вырвал дерево с корнем. И пришлось бедной птице пролететь сотни миль в поисках укрытия – пока она не прилетела, наконец, в сад, где журчала вода и благоухали увешанные плодами деревья.
Если бы сухое дерево уцелело, никакая сила не заставила бы птицу покинуть насиженное место.


РАБОТА С ЭМОЦИЯМИ В АРТ-ТЕРАПИИ. ТРИ ПРОСТЫХ УПРАЖНЕНИЯ

Мандала: как расшифровать эмоциональное состояние ребенка

В буддизме мандалы символизировали собой вселенную, единство и целостность. С точки зрения символики круг это небо, а квадрат – земля. На Ти...