Арт-терапевтический комплекс с прозрачным мольбертом

Прозрачный мольберт специально разработан для арт-терапевтических занятий, являющихся эффективным способом решения многих психологических проблем при помощи творческого самовыражения. Рисование по стеклу способствует развитию познавательной сферы, произвольного внимания, эмоциональной и образной памяти, развитию общей и мелкой моторики, рисунок способствует эмоциональной проработке опыта. В процессе создания красочных картин на поверхности мольберта активно развивается воображение, которое является эффективным способом познания и усвоения окружающего мира, одной из важнейших предпосылок развития творческого подхода к решению жизненных задач и адаптации к окружающему миру.

Основные направления работы, в которых применение прозрачного мольберта показало наибольшую эффективность:

• развивающие программы для детей от 1,5 лет;
• развивающие и коррекционные программы для детей дошкольного и школьного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
• коррекция детско-родительских отношений;
• психологическая подготовка будущих родителей к рождению и воспитанию детей;
• профилактика профессионального выгорания специалистов.

Прозрачный мольберт успешно применяется для арт-терапевтической работы с широким спектром психологических проблем, почти не имеет противопоказаний, удачно интегрируется в коррекционные, развивающие, реабилитационные программы для взрослых и детей. 

Прозрачный мольберт выполнен из натурального дерева и оргстекла, имеет широкие устойчивые ножки-опоры, является переносным, может располагаться как на полу, так и на столе или других рабочих поверхностях. Для работы в основном используются пальчиковые краски основных цветов. 

Преимущества использования прозрачного мольберта:

• не имеет возрастных ограничений, продуктивно используется в работе с детьми разного возраста, а также со взрослыми;
• не имеет социальных, интеллектуальных ограничений для использования;
• является универсальным инструментов для решения различных задач (развивающих, коррекционных, терапевтических и других), так как предполагает широкое методическое использование и возможность методического творчества специалиста, возможность сочетания, интеграции с другими методами и методиками;
• является универсальным инструментом в работе разных специалистов – психолога, педагога, логопеда и других, так как не требует специфических знаний и профессиональных умений ни от специалиста, ни от клиентов;
• представляет собой конструкцию, удобную для использования в любом помещении, так как легко переносится и встраивается даже в самое небольшое пространство;
• не требует организационной и технической подготовки – инструмент потенциально готов к работе;
• является многоразовым инструментом, так как рабочая поверхность легко очищается, соответственно, комплекс может использоваться повторно, многократно;
• может быть использован с двух сторон, так как прозрачен, что значительно расширяет возможности достижения результатов, может сделать процесс интересным, нестандартным, а значит – привлекательным;
• предполагает разные способы использования – с помощью кистей, трафаретов, валиков. А также – без них, когда главным инструментом становятся руки, что делает процесс более доступным, снижает страхи и ограничения, позволяет тонко и безопасно отражать чувства и переживания, настроения, состояния;
• может быть использован как в индивидуальной, так и в групповой работе, его размер допускает одновременное участие нескольких человек.

Дети в кабинете

 Продолжаем рубрику "Дети в кабинете". Вот уже несколько дней у нас кипит творческий процесс. Мы осваиваем рисование на воде - Эбру. Это же настоящее волшебство! Настоящая волшебная палочка, превращающая в шедевр легким движением руки любую кляксу! Через пару дней выложу полностью, а пока легкая зарисовка!

Цветы на воде

 

Творчество – самая любимая вещь для детей, поэтому дети с охотой соглашаются на арт-терапию и более того, сами с удовольствием и с нетерпением ждут следующего сеанса.

У детей с ограниченными возможностями здоровья очень часто наблюдается незрелость эмоциональной сферы, нарушения личностного развития такие как: пониженная самооценка, высокая тревожность, агрессивность, инфантилизм, пассивность либо чрезмерная активность, плохая концентрация внимания, низкий коммуникативный статус. Такие дети чаще всего имеют истощенную нервную систему, они стрессово и эмоционально неустойчивы, раздражительны, подвержены быстрому утомлению. Эти дети не умеют гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром.

Естественно, арт-терапия не волшебное направление, которое может избавить человека от всех бед и разных проблем. Но все же, недооценивать его положительное воздействие тоже нельзя.

Рисование на воде – очень бережный и безопасный метод терапии. Этим он особенно хорош для детей. Эбру – терапия помогает справиться со многими проблемами и активно используется в развитии и подготовке ребёнка к современной жизни в семье, в детском саду.

Эбру относится к «правополушарному» рисованию. Это не академическое рисование по заданным образцам, а раскрытие творческой индивидуальности человека. Это рисование эмоциями и чувствами.

Методика позволяет детям преодолеть трудности, выплеснуть отрицательные эмоции, расслабиться и получить много положительных эмоций. Эбру–терапия также позволяет работать со страхами, тревожностью, замкнутостью и агрессивностью. Помогает снять напряжение, происходит гармонизация эмоциональной сферы ребенка, повышается способность к социальной адаптации, коррекция неврозов и неврозоподобных состояний.

Таким образом, вся творческая деятельность ребенка с ОВЗ является важным элементом его развития. Для ребенка чаще важен не результат, а сам процесс рисования. Главное, научить ребенка полностью отдаваться рисованию на воде, не планировать заранее результат, ведь он всегда будет уникальным и неповторимым. Кроме того, в Эбру нет почти ничего, что нельзя исправить. В этом заключаются дополнительные ресурсы для коррекционно-реабилитационной практики.

Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

Таким образом, арт – терапевтический метод эбру интересен, необычен, обладает множеством неоспоримых плюсов, подходит для работы с широким кругом клиентов самого разного возраста и спектром проблем.

КАК ПРИ ПОМОЩИ КАРАНДАШЕЙ И БУМАГИ МОЖНО ИЗБАВИТЬСЯ ОТ СТРАХОВ

Представьте, что Вам скоро предстоит серьезное выступление на публике или нужно куда-то поехать, а Вам страшно. Что делать?

Есть очень простая, и в то же время, действенная техника проработки собственных страхов.

· Берете бумагу и карандаши (карандаш, кисти, пастельные мелки — все, что есть под рукой и чем нравится работать).

· Делите лист бумаги примерно на 4 равные части.

· В начале листа рисуете свой страх. Какой он? Большой, страшный, темный (все то, что Вы себе сами представляете и то, как Вам хочется его изобразить)

· На второй части листа рисуете уже себя с этим страхом (где он расположен? Внутри Вас или отдельно?)

· В третьей части листа рисуете то, как Вы побеждаете свой страх.

· И последнее — рисуете себя победителем! Вы смогли свой страх победить! Поздравляем!

Еще один вариант проработки "Дом, где живут страхи".

Выбираем "дом" для страхов: бутылка, банка, коробка, шкатулка, да все, что угодно. И рисуем красками (гуашь, акрил, витраж, фломастеры...) дом для страхов. Это может быть замок, хижина, то что вам придет в голову. Технику исполнения можно выбрать абсолютно любую: декупаж, коллаж, графика...

Далее рвем лист бумаги на небольшие кусочки и записываем на них свои страхи (дети могут воспользоваться помощью взрослого или нарисовать свой страх) и заселяем ими дом.

А теперь начинается волшебство. Можно свои страхи вместе с их домом выбросить, закопать, спрятать, отправить в плавание по реке или ручью. Если вам жалко бедные страхи, то можно украсить их дом бусинами, стразами, блестками и т.д., что бы их дом стал красивым и они расхотели вас пугать.

МЕТОД СКАЗКОТЕРАПИИ "НЕОКОНЧЕННЫЕ СКАЗКИ" ПОМОЖЕТ УЗНАТЬ, ЧТО ЧУВСТВУЕТ РЕБЁНОК...

Большое количество информации о ребенке мы получаем, наблюдая за ним, его игрой, общением, поведением. Однако нередко за кадром остается самое важное — внутренний мир. Как на ребенка влияют происходящие события, какие выводы он из них делает о жизни и о себе? Что чувствует, что его беспокоит? Спросите напрямую — не ответит. Не потому, что скрывает что-то, просто он еще не владеет в достаточной мере речью, чтобы рассуждать о чувствах и переживаниях, а уж тем более объяснять причины своих импульсов. И не каждому взрослому такое под силу.

В таких случаях можно использовать сказку. Сказки любят и понимают все дети, ведь мышление детей основано на оперировании образами. Именно с помощью образного языка можно общаться с ребенком на очень глубоком уровне. К тому же сам факт общения на языке ребенка, языке сказки, уже терапевтичен. Кроме того, вас ждет удивительный мир совместного творчества, который преодолевает все преграды.

Суть приема заключается в том, что вы рассказываете ребенку маленький фрагмент сказки. При этом, описывая сказочную семью, вводите персонажей, соответствующих вашей семье: кто такие мама и папа, сколько детей в семье, какого они пола. Вы сможете потренировать ваши творческие способности. Потому что надо не просто рассказывать сказку, а на ходу ее видоизменять и продолжать сюжет в направлении, выбранном ребенком. Затем задаете ребенку вопрос: «Как ты думаешь, что было дальше»?

Два важных момента. Во-первых, ребенок не должен чувствовать, что вы что-то пытаетесь у него выведать. Нужно выбрать удобный момент. Может быть, стоит дождаться, чтобы он сам попросил рассказать сказку, особенно если это принято в вашей семье. Во-вторых, никак не комментируйте ответы малыша. Постарайтесь их подробно запомнить, а потом записать и подумать о значении. И не надо сразу рассказывать все сказки: и сами запутаетесь, и ребенок устанет.

Обращайте внимание на то, как ребенок слушает сказку. Если он волнуется, прерывает рассказ и предлагает неожиданное окончание, отвечает торопливо, понизив голос, краснеет или бледнеет, если он отказывается отвечать на вопрос — все это признаки остроты проблемы.

ВОТ НЕСКОЛЬКО ПРИМЕРОВ СКАЗОК НА РАЗНЫЕ СЛУЧАИ ЖИЗНИ.

ТОП-3 ДИАЛОГОВЫХ ИГР, КОТОРЫЕ УВЛЕКУТ И МАЛЫША, И ПОДРОСТКА

Диалоговая игра - что это? Зачем? Логика, память, внимание, воображение, словарный запас – всё включается, работает и развивается. Проверено. Кроме того, это невероятно увлекательно. Попробуйте. Играть можно вдвоем или командами. Дополнительно ничего не нужно. Тем более сейчас у Вас для этого появилось достаточно времени!

1) Хорошо – плохо

Выбирайте любое явление или ситуацию (дождь, жара, бабушка приехала, хлеб засох). Бросайте монетку: решка – топит за "хорошо", орел – за "плохо" и погнали. Аргумент на аргумент.

Дождь – это хорошо, потому что растут цветы.

Дождь – это плохо, потому что можно промокнуть и простудиться.

И так далее до бесконечности.

Проигрывает тот, кому больше нечего сказать.

2) Пять вопросов

Загадайте предмет (животное, растение), вслух назовите только область (морской мир, кухня, сад).

У отгадывающего есть всего пять вопросов, ответы – "да" или "нет".

Фишка игры в вопросах. Каждый вопрос должен максимально сузить круг поиска. Это будущее умение систематизировать.

Например. Вы загадываете "лесное животное". Можно спросить "оно с иголками?" – но ответ не сильно сузит круг, лишь выбросит ёжика из списка. Хороший вопрос в данном случае "это хищник?", тогда круг сужается, каким бы ни был ответ.

Дошкольник поначалу будет "тормозить", спрашивать о конкретном предмете. Если загадаете кухонную принадлежность, то получите пять конкретных вопросов "это вилка?", "это нож?", "это чашка?" )).

Не нервничайте, это нормально. Семь раз проиграет и сам поймёт принцип.

3) На кого похож

Это самая весёлая из игр. Количество вопросов неограниченно. Проигрывает тот, кто сдаётся.

Загадайте человека (близкого, знакомого, политика, актёра – в зависимости от возраста ребенка).

Тот, кто отгадывает, может задавать наводящие вопросы только в формате "а если бы он был тем-то, то что".

Например:

– На кого бы он был похож, если бы был цветком? А если рыбой?

Или:

– Если бы он был фломастером, то какого был бы цвета?

Или:

– Если бы он ходил в мой класс, то Марья Васильевна любила бы его?

Тут сплошное творчество и у спрашивающего, и у отвечающего. Развивает всё на свете, в том числе мимические мышцы, хохотать до колик будете 100%.

Желаю удачи!

Цветы весны

Сегодня я и моя замечательная коллега, Мария Геннадьевна, провели для педагогов необычный для них мастер-класс. 

Современная арт-терапия часто используется в ежедневной работе педагогами и психологами. Во время сеансов обычно включается расслабляющая музыка, на стенах висят картины, создающие дополнительный уют, а некоторые упражнения выполняются с помощью просмотра фотографий и рисунков.

Первый вид творчества, который освоили люди – рисунок. Всем известна древнейшая наскальная живопись, которая появилась даже значительно раньше членораздельной речи. 

Волшебный мир Эбру

На этой неделе я познакомилась с болшебным миром, имя которому - Эбру. Этот особый метод рисования предполагает использование в качестве холста необычную поверхность – воду. Конечно, вода эта должна быть не простая, а подготовленная специальным образом. Краски тоже используются особенные: на натуральной основе. В результате получаются невероятные по красоте картины, повторить которые практически невозможно. Рисованием на воде можно занять не только себя, но и ребенка: такой необычный способ увлечет маленького непоседу на несколько часов. К тому же Эбру развивает фантазию и творческое мышление, что так важно для малышей.

Мандалы, коллаж или как я нашла внутренний покой, который чуть не потеряла...

Классно, когда тебя окружают друзья, но не менее классно, когда тебя окружают единомышленники и просто замечательно-творческие люди.

Сегодня прошла вторая встреча творческой мастерской педагогов-психологов. Ждала я ее с нетерпением не только потому, что озвучила выше, но и потому что внутри меня накопилось столько всего, а выход всему этому богатству при такой загрузке очень сложно найти.

Так вот, мое внутреннее равновесие восстановлено и теперь можно поделиться пережитым.

Итоги месяца

Ноябрь близится к своему логическому завершению. Даже погода в последние дни истинно ноябрьская (для южан в дикость, а я, наконец-то, чувствую дыхание зимы).

Последние недели полторы выдались насыщенная событиями. Сначала думала рассказать обо всем отдельно, но в итоге решилась на своего рода отчет о пережитом.

Родительский клуб "Гармония"

В понедельник, 28 октября, состоялась первая встреча родительского клуба "Гармония" в который вошли мамочки логопедической группы "Всезнайки".

Мы познакомились друг с другом, порассуждали на тему родительских установок, "мешающих" и "помогающих" в процессе взаимодействия с детьми. Учились различать Эго-состояния Родителя, Взрослого и Ребенка.